Роль покарання у вихованні дітей

Найчастіше дорослі карають дитини за свої власні промахи і помилки, за своє, невміння інакше вирішити ситуацію, що склалася. Адже, якщо дитина, з самого свого народження перебуває під опікою батьків, то його поведінка, як не крути, є наслідок батьківського виховання. З урахуванням того, що процес виховання не обмежується поясненнями і повчаннями. Процес виховання включає в себе і все життя дорослого, що проходить на очах у дитини.

Діти копіюють нас. Причому копіюють не безпосередньо, а з певними спотвореннями, пропустивши нашу поведінку через фільтр свого сприйняття. Найчастіше ми навіть і не здогадуємося, що саме в нашій поведінці, спровокувало той чи інший фортель дитини. Так чи інакше, його поведінка не відбувається з пустого простору, а є проявом сформованих у ньому стереотипів.

Необхідно брати до уваги, також, і вроджені якості дітей. Дитина може бути від природи тихий і лагідний, а може бути галасливий і навіть жорстокий, що, безсумнівно, позначиться на його поведінці. Чи справедливо буде карати дитину, за прояв в ньому вроджених якостей, що не залежать від нього?

Починається виховання, звичайно, в сім`ї, але потім дитина йде в садок, потім в школу, і там він стикається з масою прикладів поганого поводження. А поганий приклад, як відомо, заразливий. Ці приклади він, природно, копіює в своїй поведінці, ніж викликає справедливе обурення батьків, вихователів і вчителів. Обурення дорослих буде, можливо, і справедливим, у всякому разі, природним. Але ось чи буде справедливим, в цьому випадку, покарання - це ще велике питання.

Наслідування - це природний спосіб навчання, передбачений природою. Так вчаться і дитинчата тварин і людські діти. Дорослі теж мимоволі наслідують тим, в чиєму суспільстві вони знаходяться тривалий час. Діти ж схоплюють все на льоту, як хороше, так і погане, і якщо ми не можемо захистити їх від поганого впливу, то в праві карати їх за це?

Багато хто думає, що страх покарання може утримати людей від поганих вчинків: маленьких - від пустощів, великих - від злочинів. Досвід показує що, в більшості випадків, це не так. Найчастіше покарання озлоблює людину, вчить його хитрувати і ховати свою провину.

Іноді суворе покарання, дійсно, відбиває у дитини охоту повторювати якийсь свій вчинок. Це означає, що в його психіку вбивається, як чужорідний предмет, якийсь внутрішній заборону. Чим більше таких, вбитих страхом, внутрішніх заборон, тим більше заляканим, скутим, обмеженим виростає, в результаті, людина.

Страх покарання поганий фундамент. Він народжує приховану агресію і звичку діяти нишком. Правильна поведінка, якого ми хочемо домогтися від дитини, має будуватися на розумінні. На розумінні принципів життя сім`ї, суспільства, взаємовідносин між людьми. Така поведінка буде стійким, свідомим, по-справжньому людським.

Неможливо виховувати дитину тільки ласкою і добротою. Він стає розбещеною, примхливим і свавільним, і в цьому немає його провини, просто так влаштована психіка людини. У вихованні повинні бути присутніми строгість, обмеження і послідовність. Не можна раптом дозволяти те, що вчора було заборонено. Це плутає дитини, він перестає розуміти, чого від нього хочуть і як йому поводитися. Не можна також і забороняти те, що вчора дозволялося, це викликає незгоду і справедливе обурення.

Дитина чутливий до відношенню дорослих до нього. Він повинен бачити, як це ставлення змінюється в залежності від його поведінки. Дорослим треба обов`язково показувати йому свою реакцію на те, що він робить, на те, як він себе веде. Але якою б негативною була наша реакція, нам не можна проявляти агресію, злитися і кричати. Психіка дитини чутлива. Виявляючи агресію, ми можемо або травмувати його, або в ньому включиться психологічний захисний механізм, і він перестає нас сприймати. Дитина просто закриється і чекатиме, коли йому дадуть спокій.

Інструментом виховання може бути обговорення. Треба обговорювати з дитиною не тільки його поведінка, але і поведінку інших дітей, поведінку дорослих і свої власні вчинки. З великим терпінням, так, щоб він не боявся говорити від душі, щоб не соромився сперечатися і не погоджуватися з вами. Так можна зробити його активним учасником свого власного виховання.

В особливих випадках, коли обійтися без покарання неможливо, дуже корисно буде дотримуватись таких правил.

Правило перше - не можна карати дитину зопалу, на хвилі роздратування і гніву. У цьому випадку покарання буде сприйнято як особиста помста. Найкраще, якщо між проступком і покаранням пройде певний час. Це дасть обом сторонам можливість заспокоїтися і обдумати подія, що відбулася.

Правило друге - необхідно попереднє обговорення. Дитина повинна правильно зрозуміти, в чому полягає шкода чи небезпека його проступку, а дорослий повинен з`ясувати, чому дитина поступила саме так, які були його спонукальні мотиви.

Правило третє - дитина повинна брати участь у визначенні міри покарання. Багато хто вважає, що чим суворіше буде застосоване покарання, тим більший воно справить враження. Це не вірно. Покарання менш суворе, але визнане дитиною справедливим, подіє значно глибше.

Правило четверте - дитина повинна бачити, що застосовується до нього покарання засмучує не тільки його, а й дорослих, які здійснюють це покарання. Наприклад: якщо ви вирішуєте позбавити його обіцяної прогулянки, то неправильно буде залишити його будинку одного, а самим піти гуляти. Вам доведеться позбавити прогулянки і себе.

І головне, чим рідше застосовується покарання, тим більший воно має ефект.

джерело:
Михайло Аршавский
03.07.2011
kabmir.com

Поділися в соціальних мережах: