Володимир серкин: «шаман - збірний образ»

Збірник питань до Володимира Серкина, автору серії книг про Шамана

В: кажуть, що у Вас іноді є така манера - встати вночі від багаття і сказати: «Ну, гаразд, я пішов у своїх справах». А потім студенти добираються до міста самі як можуть.

Про: це колишня практика одного з прототипів. Він її застосовував в 70-х, коли навчав студентів-геологів. Це може бути однією з методик «звільнення» учнів від себе, практика прищеплення самостійності (при цьому він говорив, що стежив за студентами, аби чого не сталося).
Я тільки розповідав студентам в походах про це та «погрожував» її застосувати, але не довелося, і бездумно її застосовувати не рекомендую. Якось само виходить, що з часом студенти самі збираються і йдуть в наші маршрути без мене, і цього щодо походів мені досить.

В: про довголіття.

Про: це питання задають найчастіше. Моя думка сьогодні таке: саме по собі позамежне довголіття не має сенсу. Більш того, у деяких прототипів Шамана прагнення до просто біологічному довголіттю викликало б, напевно, якийсь презирство або жалість. Я думаю, що довголіття має сенс в контексті еволюції (не тільки особистої) і розвитку.

В: чому Ви змінили місце життя і роботи? Поїхали за «довгим рублем»?

Про: 1. Шаман радив «не застоювалася», а я на попередньому місці роботи «просидів» 23 року.
2. Сьогодні в Магадані для мене немає роботи, відповідної моєї кваліфікації. На цьому сайті в одному з інтерв`ю є інформація про конфлікт з ректором, який реально більше є ватажком обласної «Єдиної Росії», ніж ректором. Сьогодні в Магадані немає жодного професора, доктора наук з психології, немає можливості відкрити магістратуру, не захищаються аспіранти тощо. Але керівництво університету це не хвилює. За останні 6 років прийом на бюджетні місця зменшився поступово більш, ніж в два рази ... Цілком зрозумілий курс на ліквідацію університету.
3. Я - діючий викладач, працюю «горлом» і головою на повну ставку по навантаженню і навіть переробляю (поки безкоштовно) приблизно на 1/6 більше ставки за підсумками останнього навчального року. З огляду на, що в Москві я знімаю квартиру, рубль зовсім не довше магаданського.

В: у чому практика відповідності ідеї самого себе?

Про: хочеться написати алгоритм, але я алгоритми таких практик не даю. Тим більше для публічного прочитання. Вже писав, що не хочу своїми рекомендаціями збільшувати кількість клієнтів психологів і психіатрів. Тобто напишу Вам, а прочитає хтось і почне бездумно практикувати ... Особисто Вам можу порадити, наприклад, за методикою Штайнера задавати питання перед сном. Тільки почніть ні з практики, а з поняття про Вашу ідею самого себе.

В: Шаман - проект Вашому житті?

Про: Ні. Я не настільки божевільний (або смів), щоб публічно висловлювати свій проект. Але це частина такого проекту. Інакше у мене не знайшлося б енергії, яку іноді відчувають читачі, так писати про шаманів.

В: скажіть, нарешті, точно - є Шаман чи ні?

Про: 1. Уже кілька років виразно і чітко пишу, що Шаман - збірний образ, літературний герой.
2. Мені набридло відповідати на це питання, але намагаюся поставитися без роздратування. У багатьох листах бачу надію людей на зустріч з Шаманом і їх припущення про те, що я приховую Шамана на його прохання, за своєю шкідливості, що він ховається від ФСБ, що він не хоче втручатися в життя людей та ін. Подібні припущення призводять до розуміння , що це питання неминучий, і я буду терпляче на нього відповідати все також.
3. Для учнів-засранцев (перепрошую, але, схоже, тут це необхідно), які шукають можливості перекласти відповідальність за свої рішення і свій розвиток на якогось гуру: немає і не буде ніякого Шамана, якому Ви б поклонялися і слухалися, знімаючи з себе відповідальність. Ніхто не може подарувати Вам умінь або рівня розвитку. Вміння або рівень розвитку Ви можете придбати тільки наполегливими тренуваннями і наполегливою саморозвитком.
Якби Шаман існував реально, він би Серкина сказав «спасибі» за ці слова. Тому що Шамана не потрібні шанувальники, послідовники і віруючі в нього. Йому потрібні соратники, а соратником таку людину можна стати, лише, пройшовши свій шлях розвитку і праця саморозвитку не менш складний, ніж пройшов він. Без такого шляху Ви ніколи не зможете стати в ряд з такими, ніколи не зустрінетеся з людьми та іншими, подібними Шамана, так як не потрапите до відповідних тунелі.
Поки Ви шукаєте, на кого б перекласти відповідальність за свої рішення і свій розвиток, ніхто не відкриє Вам ніяких знань, тому що Ви поки безвідповідальні.
4. Не написав про головну категорії можливих учнів, тому що здавалося, що це «само собою зрозуміло». Але потрібно написати - звичайно, учнями можуть бути люди майже будь-якого статусу, що характеризуються безкорисливої тягою до пізнання або, що те ж саме, до осягнення реальності.
Осягнення реальності має спільні риси з науковим пізнанням, але не дорівнює йому. Осягнення включає в себе не тільки словесні описи, а й обов`язково дії (практики) самого пізнає по використанню отриманих знань.
Тут є «пастка» - осягнув якусь «корисну практику» має переваги, починає їх використовувати відразу в соціумі і майже автоматично перестає розвиватися (йому і так добре). Справжнього учня корисні практики не зупиняють в розвитку.
Справжньому учневі (радше - учню - виділяю аспект власної активності) учитель не обов`язковий. Якщо пощастить зустріти, це прискорить проходження окремих відрізків шляху пізнання, але не більше. Свій шлях пізнання проходять самі.
5. В одному з інтерв`ю, на початку 2000-х я говорив, що Шаман існує. Мав на увазі одного з прототипів, але прозвучало як про цілісний Шаманов. Шкодую про це і проношу публічно вибачення. Карма важливіше можливої соціальної обструкції або агресії.
6. Рецепти в додатках вірні, я їх небудь пробував сам, або бачив або дізнався від надійних прототипів Шамана. Кілька літературелізіровани інші додатки, наприклад, про браконьєрів, так як їм ще працювати і працювати, і про будиночку одного, зі зрозумілих причин всіх «розборок», і т.д.
7. Головне - про «реальності». Не тільки як письменник, а й як офіційно працює вчений стверджую: «ніхто не живе в реальності, кожен живе у своєму образі світу, який« передує »реальності і накладає відбиток на її опис». На противагу класичній схемі «реальний предмет - стимуляція -ощущеніє -сприйняття» я, поступово звичайно, вводжу в психологію схему: «образ світу (і предмета) - сприйняття - уточнення (зміну) образу предмета (ситуації) - зміна образу світу». Цю думку до і сьогодні висловлюють багато, але ніхто не пропонує такої «прямої схеми».
Приклад (цитую): «У попередньому розділі ми вже визначали поняття« образ світу »як індивідуальну прогностичну модель майбутнього, на основі якої суб`єкт будує свої дії в сьогоденні. Відповідно до цієї концепції образ світу в функціональному плані передує сприйняттю, тобто образ світу (і предмета) не будується в процесі сприйняття, а лише коригується. Отже, у функціональному плані образ будь-якого сприйманого випробуваним стимулу зумовлений спочатку його індивідуальним чином світу (предметна гіпотеза) і коригується в процесі діяльності сприйняття або іншої діяльності »(Серкин В.П. Методи психології суб`єктивної семантики і психосемантики. Навчальний посібник. «Рекомендовано УМО університетів РФ ...». М .: Бджола, 2008. - С. 226 - 227. В ел. варіанті на одну стор. зрушено).
Як же «прорватися до реальності»? Думаю, що можна тільки «наближатися» шляхом пізнання (див. Вище зміст терміну), але, дуже не поспішаючи (техніка безпеки), - нова територія = нові хижаки. Конкретних вправ не пишу, тому що (вже не раз писав), не знаю, хто прочитає і як використовує. Число клієнтів психіатрів своїми текстами збільшувати не хочу.
Раз вже дописав додаток, відповім і на питання Івана (тут вище) про прискорення:
майже всі люди хоч раз це відчували самі (в бійці, в спорті, при вирішенні завдання, в екстремальній ситуації та ін.). «Раптом» час і все люди, предмети «як би» сповільнюються або зупиняються, і Ви дієте майже автоматично бездоганно правильно, змінюючи ситуацію в свою користь (ухиляєтеся і наносите удар, вирішуєте задачу і ін.). Після цього повертаєтеся в звичайний ритм або навіть на час трохи сповільнюється. Використовуйте цей досвід для «практики свого досвіду». Якщо у Вас цього не було (мало років) запитаєте про це у знайомих.

В: скільки грошей Ви отримуєте за книги про шаманів?

Про: У 2009-2012-му приблизно по 30 - 50 000 (тридцять - п`ятдесят тисяч) РУБЛІВ НА РІК. У 2013-му вже вийшло два тиражу (офіційно по 5000 прим.), «Свободи Шамана» (384 с.), Але я в цьому році поки не отримав ні копійки. Почасти, тому я незадоволений відносинами з видавництвом і з Літагент.

В: можете вказати яку-небудь ситуацію, де можна чітко розрізнити «донорів» і «паразитів»?

Про: майже будь-яка ситуація співпраці. Наприклад - обладнання стоянки в поході. Частина людей (донори) цілком природно збирають дрова, приносять воду, обладнують, готують їжу та ін. А інша частина (паразити) в цей час так само природно займають кращі місця біля багаття, в наметах, виявляють «творческость натури» (наприклад, фотографуючи краєвиди завжди, коли інші роблять спільну справу), та ін., не роблячи нічого для групи. Звичайно, можна їм наказати щось робити, але хто буде витрачати енергію на перевиховання дорослих. Паразитів просто припиняють кликати в походи, та й в інші «проекти».
Також і у всіх інших ситуаціях співпраці. Це один їх параметрів успіху реалізації проектів - співпрацюйте з «донорами», позбавляйтеся від «паразитів».

В: не закликає Шаман людей до асоціальності?

Про: 1. Я не знаю жодної людини, яка б, прочитавши книгу, оселився хоча б на рік на самоті на північному узбережжі Охотського моря.
2. Шаман частину часу цілком успішно живе в містах С ЛЮДЬМИ ПО-ЛЮДСЬКИ. Без цього вміння було б тільки полшамана, тобто потворність якесь.

В: ви писали, що більшість прагнуть в учні - втікачі від реальності. А як дізнатися, хто не «утікач»?

Про: проблема учня (з мого авторського курсу «Езотерика та парапсихологія», який я читав більше 10 років в СВГУ в Магадані і буду читати в 2013/14 навчальному році на факультеті психології НДУ ВШЕ в Москві).
Якщо людина не може впоратися з проблемами облаштованій соціального життя, то йому не потрібно поки вирішувати більш складні проблеми в більш жорсткої реальності. Тим більше, що на кордоні повно «хижаків» - псевдогуру, які просто будуть цинічно тягнути з таких утікачів ресурси (гроші, енергію, послуги, тіло та ін.).
Якщо людина не може просто вирішити своїх проблем і думає, що за допомогою езотеричних знань і умінь він без боротьби і конкуренції отримає соціальні блага (добробут, визнання, секс і ін.), То це просто засранець, з яким жоден справжній не спілкуватиметься .
Якщо людина успішно вирішив свої соціальні проблеми і не став дауншифтером, то багато хто з таких можуть розвиватися (але не багато хто хоче, їм і так добре).

В: аж надто Ви правдоподібно пишіть. А потім, коли заявляєте, що Шаман - збірний образ, через це настає розчарування.

Про: 1. Чув, що коли в 30-і роки по радіо передавали постановку по «Війні світів» Герберта Уеллса, то була масова паніка, слухачі хотіли евакуюватися, сховатися тощо. Але ніхто не звинувачував Уеллса, навпаки, хвалили за майстерність. Те ж і з «загубленим світом» Конан Дойла і з багатьма іншими. Так що сприймаю це як комплімент.
2. Я взагалі-то пишу про розвинених людей, які більше нас живуть в реальності (не довше а - більше реальності, менше ілюзій).

В: Як побачити характерні риси себе та інших людей?

Про: Відповідь проста. За діями (не по словах) своїм або іншої людини. Ще стародавні греки про це писали (Феофраст (Теофраст) «Характери»). Наприклад, цитую: «Дурень - той, хто ввечері п`є багато води або вина, а вночі змушений вставати на подвір`я». І далі список характеристик дій дурня і їх наслідків.
При самоспостереженні можна виділити аспект здійснюються (відкладених) за день дій і їх результатів або наслідків. Мислячому і вольовому цього достатньо.

В: З якою метою Ви написали книгу?

Про: Перший варіант книги «сам написався». Я вже говорив про це в різних інтерв`ю. Звичайно, усвідомлені дії для публікації привели до усвідомлення [роботи] щодо продовження тексту і подальших публікацій. Навіщо? Поки не скажу.
Намагаюся ловити ті невеликі періоди часу, коли книга і далі «сама пишеться».

В: Чому відбуваються самогубства? Чому ми вороги самі собі?

Про: Задав питання майже відповів на нього в другій частині питання. Більшість усвідомлених самогубств відбувається тоді, коли людина щось (іншого, предмет, ситуацію, відносини, думки та ін.) Поставив вище свій зв`язок з Духом (Творцем, Всесвіту). Природно, при руйнуванні (неможливості) цього ... А Духу, напевно, така підміна його на річ, ситуацію, ставлення або думку теж не дуже потрібні. Тут звинувачувати всіх самогубців не потрібно відразу. Є, наприклад, в екстремальних ситуаціях «неможливість винести» і багато іншого.

В:Звідки спочатку береться образ світу?

Про: У дитинстві світ не оформлений (неоформлений). Але людське немовля - саме навчати істота з нас відомих. Немовля фізично відділений, але він поки не є самостійним істотою, він фізично не виживе без мами чи іншого дорослого.
У цей період дитина є дозріває частиною системи (батьків і соціуму), і подітися йому нікуди. У цей період система доформовувати його так, щоб в подальшому він був корисний (функціональний) для цієї системи. Найважливішою частиною функціональності є формування (трансляція) відповідного образу світу. Це як «опис» у К. Кастанеди. Але там не сказано, для чого саме транслюється опис, і як воно транслюється. Результатом трансляції опису (не тільки словами, а й відносинами, діями) є певний образ світу (вже як котра саморозвивається за певними законами система).

В: Чи варті «вищі сили» за збереження сім`ї проти любові поза сім`єю?

Про: Я навмисне переформулював питання коротко і різко. У самому питанні є припущення про існування різних «вищих сил» і про діалектику (НЕ профанувати до зіткнення) їх взаємодії. Ще Енгельс писав про це «Походження сім`ї ...».
Це дискусія про протиставлення цінностей сім`ї та цінностей любові. Люди, звичайно, намагаються зберегти обидві групи цінностей. Це важко, але люди часто вирішують це питання по-людськи (людяно).
Моралі дорослому в такій ситуації не приносять користі, частіше навіть шкідливі.

В: як формувати команди або програми для підключення ресурсів несвідомого?

Про: щоб продуктивно спілкуватися з підсвідомістю (і з надсвідомістю?) потрібно вміти переходити зі словесно-логічного (понятійного) мислення на образне (наочне). Несвідоме працює не словами, а образами, Ви це знаєте по сновидінням. Надсознательное може ще працювати символами, але все одно у вигляді образу (частіше візуального або слухового).

В: Ви писали, що уві сні не тільки впливу потреб по Фрейду. Що ще?

Про: Уві сні проходить частина життя. Уві сні відбувається навчання. Також уві сні інформація дня зіставляється зі спадковою, філогенетичної і іншими видами інформації.

В: зайшов на Вашу особисту сторінку в Одноклассниках, а там у Вас то-то і те-то, і будь-які зміни. МЕНІ (!) Не сподобалися зміни на ВАШОЇ (!) ОСОБИСТОГО (!) Сторінці. Навіщо це?

Про: Якщо Вам щось не подобається на чужих ОСОБИСТИХ сторінках, навіщо Ви туди заходите? Ви ж не мережевий троль, лазающий по чужим сторінках і сайтах для скандалу? Не заходьте і все.
Мережеві тролі - люди, яким дуже не вистачає спілкування. Через дефіцит спілкування вони нав`язують відносини в мережі. Для них хоча б неоднозначні стосунки, хоча б в мережі краще, ніж взагалі ніяких.
Як вилікуватися від троллізма? Потрібно просто ПО-ЛЮДСЬКИ ставитися до оточуючих.
Що робити, якщо до Вас прив`язався мережевий троль? Ігнорувати його. Якщо тролю не вдається Вас вампірів, він рано чи пізно (зазвичай після спалаху мережевий злоби і нападок) відправиться вампірів кого-небудь іншого.

В: Ви ведете у Вищій школі економіки курс парапсихології. Навіщо це? Як на це дивиться начальство і інші вчені?

Про: ВШЕ - великий вуз, багато студентів, співробітників, факультетів та ін. До сих пір не знаю, де знаходяться багато з них. І не знайомий з переважною більшістю 5-тисячного колективу співробітників. Провів невеликий факультатив (8 лекцій, 8 семінарів). Сьогодні ми відстаємо від розвинених країн, де є спеціальні інститути, лабораторії, журнали та ін. У вивченні езотерики і парапсихології. Як би не повторилася історія з генетикою, кібернетикою і комп`ютерами.
Мало хто з колег цікавиться, дуже багато своїх турбот. Крім того, я ще веду науково жорсткі, майже позитивистские курси (наприклад, «Теорія і методологія сучасної психології» для магістрів, «Судово-психологічна експертиза», «Психологія катастроф і екстремальна психологія»), один факультатив не надто впливає на імідж.

В: ваші відповіді досить сильно відрізняються від відповідей Шамана. Чому?

Про: Дивно було б, якби вони збігалися. Я не обіцяв тут відповідати за Шамана. Це - окрема робота.

В: Яка психіка краще, міцна чи гнучка?

Про: Навіщо «або», краще «і». Змініть спосіб мислення.

В: Так боротися з природою або не боротися?

Про: Або Ви в потоці, або ні. Якщо не в потоці (це часто, а іноді і проти потоку буває), то доводиться боротися. Браконьєр в тексті був не в гармонії з навколишнім світом і навіть не розумів, що це означає. Він і залишився, щоб показати свою «крутизну». Його життя (одну зиму), тому, ставало постійною боротьбою за виживання, в якій йому не можна було розслаблятися.
Через деякий час він став інтуїтивно відчувати що допомагають (попутні) потоки, як і майже будь-яка людина в його ситуації, і тільки тому вижив. Поїхав в місто і забув все як кошмарний сон.

В: Кому і коли потрібно допомагати, а кому і коли немає?

Про: допомагайте тим: хто любить працювати, хто є донором, хто вміє бути вдячним (не на словах, а на ділі), хто Ваш однодумець, хто Вам симпатичний, хто допоміг Вам у важкій ситуації. Відповідно, поставте частку «не» в попередньому реченні після слів «хто» і не допомагайте їм.
Ще можна допомагати просто від серця, але не ростіть утриманців і не заважайте розвиватися. Людина розвивається, вирішуючи проблеми.

В: що є настройка рухового динамічного стереотипу?

Про: настройка ритмів своїх рухів, іноді дихання, рідше сприйняття і мислення (в медитації), ще рідше - ритм свідомості. Налаштування - встановлення потрібного ритму або підстроювання під потрібний зовнішній ритм.

В: як звільнити свідомість від суєти?

Про: повне відмова від повсякденних справ або повна концентрація тільки на потрібної мети.

В: Де твоя улюблена жінка? - Вона зі мною. Що мається на увазі?

Про: Вони самостійні, але в єдиній структурі.

В: Чому потрібно вчитися, а чому ні?

Про: Це кожен вирішує сам. У школі нас не питають, чому вчитися, але намагаються показати, що вчення - цінність. Але вже вуз Ви вибираєте самі, а вже поза вузу - тим більше. Ви знаєте загальний відповідь. Вчаться тому, що: а) допоможе в житті-б) допомагає розкрити Ваші можливості-в) розвиває Вас.

В: думка Шамана про долю.

Про: думка Шамана я ще не написав. Моє таке: преопределенность (крім неминучості типу знаходження в епіцентрі вибуху та ін.) Може змінюватися в бажану для Вас сторону концентрацією на цілі, регулярними вольовими зусиллями по просуванню до мети і побудови відповідного світу.

В: Наскільки Шаман - Ви?

Про: Шаман пишеться на основі взаємодії з прототипами (один з них, але не самий об`ємний - я, коли в потрібному потоці світу) або в особливому стані свідомості, або короткими [осяяннями]. Тоді записую думки або фрагменти на тих лекціях, навчальних програмах та ін., Які під рукою. У мене і в рюкзаку, і в куртках є маленькі записні книжки. Для того щоб обробити ці вже дуже численні записи, потрібен час і вольові ресурси, яких не завжди достатньо.

В: Прийшов час поставити питання про схильність. Ні для кого не секрет, що найкраще нам вдається те, до чого ми схильні. А ось як побачити цю схильність, зокрема у дитини? Я практикую дитячу свободу - дозволяю дитині займатися чим він хоче без обмежень (в питанні вибору улюбленої справи, природно). А є - чи якісь більш досконалі практики?

Про: Ідеальних практик немає. Для Вас - не тільки заняття, але і увагу і інтерес дитини (до подій, мистецтву, занять дорослих і т.д.). Серед отриманого переліку будуть і "порожні" пункти. Вони потім не будуть підтримані активністю дитини.
Психолог зазвичай не консультує, не бачачи конкретного дитини, тому так можна отримати рекомендації тільки в дуже узагальненому вигляді.

В: Ви або не Ви? (щодо сторінок в соцмережах і т.д.)

Про: У мене є сторінки в Однокласниках і в ФБ, також є офіційна службова сторінка в розділі «викладачі та співробітники» на сайті ВШЕ. Іноді пишу тут. Все інше - не знаю, хто пише під моїм ім`ям.

В: Відповідей мало.

Про: Слів завжди буде мало. Мислити, відчувати і діяти.

В: Підкажіть, як психолог, як краще зрозуміти проблему іншого?

Про: Багато років учу студентів: при розумінні проблеми клієнта задаються питання трьох типів: а) що думаєш? б) що відчуваєш? в) що робиш? Цим професіонал відрізняється від звичайної людини, який, найчастіше, з`ясовує тільки один або (рідко) два аспекти проблеми.
Професіонал працює зі станом і думками іншої, а звичайна людина дуже скоро звертається до своїх вражень, думок і переживань.
Один із прототипів мені «різко не радив» відповідати на питання і цитував: «Не мечите бісер ...».
Когнітивної простоти не буде.

В: Чому Ви інший?

Про: Почалася трансформація. Я - не ідеальний, тому болісно, але терпимо.

В: Чи захистять бункера для еліти в разі глобальної катастрофи?

Про: Ні. Кілька додаткових болісних годин або діб в герметичній в`язниці. У тій реальності вони зійдуть з розуму ще до вельми близькою фізичної смерті.

В: Як захиститися, вижити в разі глобальної катастрофи?

Про: А. Еволюція, саморозвиток, трансформація. У нових умовах виживуть найбільш розвинені психологічно і духовно.
Б. Індивідуальне і колективне (набагато сильніше) вплив на реальність з метою гуманізації (любов) і гармонізації розвитку (по можливості, без занадто різких стрибків). Людина - творить реальність істота.

В: Чи є "реальність" процесом?

Про: Так. Постійні зміни.

В: Яка ж це діяльність, якщо таблиця (нове знання) наснилася Менделєєву уві сні?

Про: Таблиця наснилася (якщо це так) саме Менделєєву, тобто людині, довгий час займався (діяльність) проблемою класифікації хімічних елементів. Саме така діяльність породила нову системну якість (нове знання).

В: Інші своїми діями впливають на мою реальність. Це об`єктивно?

Про: Це питання про рівень активності (див. Виноску на перших сторінках статті). Одним з параметрів активності є розташування на шкалі "адаптація - перетворення". Тому тут два аспекти відповіді:
1) чим вище рівень Вашої активності, тим більше саме Ви впливаєте на "реальність". Чим нижче - тим більше впливають інші-
2) діяльність сучасної людини завжди сумісна - щоб зробити, наприклад, автомобіль потрібні геологи (знайти руду), фахівці гірничої промисловості, сталевари-прокатники, токаря-електрики-слюсаря, інженери-конструктори, середніх ярусів-збирачі-технологи, організатори виробництва та ін. В "нової реальності" існує ( "створений") автомобіль, якого не було раніше ...
Ще два зауваження:
а) поки можливості зміни реальності людини обмежені можливостями його діяльності, і це добре, бо не розвинена відповідальність за свою діяльність-
б) в "регіт" я писав, що ненаправленная активність розумних НЕБЕЗПЕЧНА. Цього немає в статті, як і багато чого іншого з "регіт". Тому що наукове співтовариство не готове поки сприймати все. І навіть ця стаття частково небезпечна для мене. Але все ж за 10 років книгу прочитали багато людей (в тому числі не менше половини наукових психологів). Я теж про це писав у передмові до книги - "Регіт Шамана" написаний для збільшення зони найближчого розвитку з метою подальшого викладу більш складних думок. Це частина довгого проекту з урахуванням реальностей мислення зараз.

В: Хто прототипи Шамана? (В контексті - хто вчителя?)

Про: а) люди, що зробили і роблять вплив;
б) тварини. У першій книзі ще рано було, а в "Свободі Шамана" я вже прямо писав: Практики Ворона, Практики Рака-відлюдника і ін .;
в) вперше вчора додав ( "настав час") - трансперсональна явища.