Як відрізнити вчителя від не вчителя. Мій містичний досвід

Багато років тому я відвідав Тибет і знайшов Вчителя. Ми спілкувалися близько місяця, і я відкрив буддизм для себе. Зараз, повернувшись до Тибету, знову я плекаю надію знайти його, і багато про що розпитати. Тоді він дивився на мене, мудрий на дурного, і витрачав час, - дорогоцінний для нього і захоплено-нахилене - для мене.

Зараз, озираючись назад, я розумію - яким придурком я був.
Але бачу також, що посіяні ним зерна дорослих, і без його благих настанов я не був би тим, хто я є.
Він дав направлення і вклав розуміння базових моментів.
А роки, що минули після цього, зробили глибше мене і зрозуміліше його метод.
Тепер, мені є про що розповісти йому. Є скарб духу, яке можу принести до ніг його і покласти, як дар.
Дух захоплює від однієї думки, що зустріч його знову. Буддизм, такий незрозумілий на заході, став зрозумілий мені на сході. Той, хто знайшов і закріпив, може ділитися.

Я розповім про мій буддизм, як він пріломілся в моїй свідомості. Можливо, я в чомусь не правий, адже немає досконалих людей. Але вогонь серця висвітлює життя мою - і це головне.

Моєму Учителю присвячується.

Так я знайшов буддизм.
Не буду розповідати, за яких обставин ми познайомилися, це було чарівно, і мало хто повірить. Досить сказати, що зустрічалися ми вечорами і говорили трохи, Учитель дарував розуміння, вони розгорталися у мене в голові дивно чарівним чином.

Зараз я розумію, що справжній Учитель від шарлатана відрізняється цим дивним: Учитель розгортає в тобі розуміння, а не-учитель розгорнути його в тобі не може.
Це не означає, що якщо ти спілкуєшся з людиною, що називає себе вчителем, і в тобі не розгортається, то він шарлатан. Може бути, це ти дубина стоеросовая, і в тебе в принципі розвернутися нічого не може.

І все ж, глибоким розумінням учень росте. А коли ростуть учні, зростає і вчитель.
А значить, основне завдання його робити так, що б вони розуміли не розумом.
Мій Учитель відразу якось відкрив в мені цю здатність.
І те, що я зрозумів тоді, до сих пір веде мене по життю.

Найяскравіше, що спливає в пам`яті, коли я згадую ті щасливі дні спілкування, - це відчуття космосу. Біля Вчителі воно було завжди. Його слова були лагідні, вони били в мій мозок, як в гонг, і висікали з нього звук. Цей звук летів вгору, стосувався площині неба, знаходив глибину і соковитість, і зоряний пил, і повертався назад до мене зміненим і трансформованим. Це був як і раніше мій звук, мої інтонації і думки, і все ж в них було мало мого тепер.

Космічність буття оточувала мого Вчителя, і коли я опинявся поруч, то занурювався в нього.

Друге, що я зрозумів, - це нікчемність мого розуму, коли їм не рулить вічність. Всі ті потуги щось зрозуміти виглядають жалюгідними кривляннями на тлі плавного руху космосу, коли ти його знаєш. Можливо, Учитель якимось чином паралізував в мені мій дурний розум, щоб ця вчена мавпа (пом) не втручалася в наш чудовий розмову, де смислів було багато більше букв. Але коли ми розлучалися, мавпа оживала, і в порівнянні з вічністю, яка тільки що була, розум здавався таким нікчемним, таким жахливим, що мені було соромно за нього і за себе, який його виплекав.

Третє - це почуття. У присутності Вчителі, почуття, в мені виникають, можна було порівняти з чимось тільки дуже красивим. Наприклад, - трепетом роси на пелюстках лотоса в перших променях сонця, що сходить, або з готовністю воїна віддати своє життя за найцінніше і найдорожче. Або з польотом орла над вічними льодовиками, коли йому нема чого з тобою ділити, крім вічності.

Важко сказати - що це було таке. У мені прокинувся якийсь досконалий учень, який вже вчився і знає, які почуття потрібно відчувати в присутності Вчителі. Мої ж людські почуття на тлі цих величних помахів крила чарівної птиці здавалися мені сухими зморщеними листям, що залишилися з минулого року. Ти йдеш, згрібати їх ногами, а вони сірі і мляві.

Це найяскравіші враження, які залишилися у мене тоді.
І я їх зберігаю і примножувати.

Поділися в соціальних мережах: