Технологічна карта дозволяє проектувати навчальний процес. Завдання вчителя при її створенні - показати так званий діяльнісний підхід в процесі навчання. Описуючи кожен етап уроку в технологічній карті, педагог проектує власну діяльність і передбачувані дії учнів. Нижче викладені вимоги до технологічною картою уроку в початкових класах і подано опис її структури.

Відео: Технологічна карта уроку - онлайн сервіс

Ідеї ​​сучасного уроку (тобто вимоги до уроку):

- мета і завдання уроку викладені ясно і конкретно;

- головна мета - досягнення конкретних результатів (універсальних навчальних дій);

- учні мотивовані до діяльності на уроці;

- зміст уроку пов`язано з особистим досвідом учнів;

- на уроці створена проблемна ситуація;

- зміст уроку відповідає цілям і задачам: використаний потенціал УМК, при необхідності - додатковий матеріал;

- простежується взаємозв`язок діяльності учнів на уроці з метою (досягненням запланованих результатів);

- створені умови для самостійної роботи учнів;

- враховуються вимоги СанПин;

- на уроці вчитель створює умови для формування оціночної діяльності учнів і рефлексії.

Структура технологічної карти:

1. Мета, яку вчитель хоче досягти на уроці (вказується тільки одна мета, не слід змішувати її з поняттям "завдання уроку"). По можливості, викладається проблема (тобто ідея) уроку, завдання уроку (способи досягнення мети). Плановані результати уроку (що формуються на уроці УУД) - використовуються дієслова в невизначеній формі (см.ФГОС). Використовувані освітні технології та методи (в т.ч. перераховуються здоров`язберігаючих технологій). Використовувані засоби навчання (електронні та друковані ресурси, підручник, навчальні посібники, наочні посібники, обладнання).

2. Хід уроку. Створюється таблиця з двох стовпчиків. Перший стовпчик називається "Діяльність учителя" (в ході кожного етапу уроку потрібно коротко описати дії вчителя за допомогою таких слів як: "організовує, створює, читає, сприяє, допомагає" і т.п.). Другий стовпчик - "Діяльність учнів" (її можна описати використовуючи слова: "читають, аналізують, висловлюють припущення, узагальнюють, домовляються" і т.п.). В кінці кожного етапу уроку вчитель обов`язково організує контрольно -оценочную діяльність учнів, а учні проводять самооцінку навчальних дій і результатів.

Відео: Технологічна карта уроку

Хід уроку складається з 4 основних етапів, які необхідно обов`язково відобразити в карті. Учитель може розбивати кожен етап на більш дрібні в залежності від його власного задуму. Необхідно описувати дії, а не передбачувані відповіді учнів. Пряму мову слід використовувати якомога менше, тільки якщо неможливо замінити її описовим зворотом.

1 етап. Постановка навчальної задачі. Учитель сода проблемну ситуацію і організовує дії учнів так, щоб вони самі (по можливості) сформулювали проблему. Спільно з учителем діти визначають тему уроку. Проводиться ревізія наявних на даний момент у дітей знань і умінь, які будуть необхідні для вирішення сформульованої проблеми.

2 етап. Організація пізнавальної діяльності. Учитель і учні планують роботу на урок. В ході виконання спеціальних завдань відбувається відкриття нового знання, формуються УУД, вирішується сформульована раніше проблема і т.д.

3 етап. Закріплення і включення в систему знань. Учитель організовує самостійну діяльність учнів, спрямовану на закріплення, узагальнення, прийняття, включення нового знання або вміння в систему наявних знань, самоконтроль і самооцінку і т.п.

4 етап. Рефлексія навчальної діяльності на уроці. Співвіднесення поставленої на початку уроку мети з запланованими результатами. Діагностика досягнення запланованих результатів. Самооцінка діяльності учнів (і вчителя) на уроці. Кінцеві підсумки вирішення проблеми (або навчального завдання), сформульованої на початку уроку. Практичне застосування нових знань і вмінь.